Học viên tham dự Lớp bồi dưỡng công tác Tuyên giáo năm 2019

Trong 9 tháng, Trung tâm bồi dưỡng chính trị Huyện đã mở được 31 lớp cho 5.682 lượt cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, người lao động khối Đảng, đoàn thể; 54 lớp cho 7.458 lượt cán bộ, công chức, viên chức, người lao động khối chính quyền. Tổng số lớp Bồi dưỡng, đào tạo đã mở và đang phối hợp duy trì trong 9 tháng đầu năm 2019 của Trung tâm Bồi dưỡng chính trị Huyện là 110 lớp cho 20.708 lượt học viên.

Bên cạnh đó, Trung tâm tiếp tục duy trì tốt các lớp Cao học chuyên ngành Quản lý kinh tế cho 46 học viên; lớp Cao học Công tác xã hội cho 26 học viên. Phối hợp với Trường Đào tạo cán bộ Lê Hồng Phong thành phố Hà Nội duy trì lớp Trung cấp Lý luận chính trị -Hành chính K15A-18 với 109 học viên. Phối hợp với Ban Chỉ huy Quân sự Huyện mở 22 lớp bồi dưỡng cập nhật kiến thức mới về quốc phòng - an ninh đối tượng 4 cho 7.387 cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức ở các xã, thị trấn.

Để nâng cao chất lượng giảng dạy, ngoài các nội dung thực hiện theo hướng dẫn giáo dục lý luận chính trị của Ban Tuyên giáo Thành ủy, Trung tâm bồi dưỡng chính trị đã chủ động báo cáo thêm các chuyên đề như: Quy định số 47 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng về những điều đảng viên không được làm cho đối tượng kết nạp Đảng trong các lớp bồi dưỡng LLCT; tuyên truyền Luật Quốc phòng; tuyên truyền về biển, đảo Việt Nam; triển khai, quán triệt các Chỉ thị, Nghị quyết của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, kết quả xây dựng nông thôn mới. Phối hợp với Phòng Giáo dục và Đào Huyện tạo tổ chức bồi dưỡng chính trị hè cho hàng nghìn lượt giáo viên trên địa bàn huyện…

Trong thời gian qua, Trung tâm bồi dưỡng chính trị Huyện đã có nhiều nỗ lực trong đổi mới nội dung, cải tiến phương pháp, hình thức dạy học cũng như luôn kiện toàn đội ngũ giảng viên kiêm chức, chủ động xây dựng chương trình, kế hoạch chiêu sinh đào tạo và tạo mọi điều kiện cho giảng viên tham gia giảng dạy. Giảng viên thường xuyên áp dụng các phương pháp giảng dạy tích cực, soạn bài giảng bằng giáo án điện tử, lấy học viên làm trung tâm. Qua đó, học viên tự nghiên cứu, chủ động nắm bắt được kiến thức, đồng thời phát huy được khả năng, sáng tạo, chủ động của học viên trong suốt quá trình học tập. Nội dung kiểm tra, đánh giá có nhiều đổi mới nhằm nâng cao hiệu quả học tập.

Hồng Vân